Kolomna, Moscow, Russian Federation
Stat'ya posvyaschena izucheniyu ponyatiya kul'turnoy mediacii, kotoraya shiroko rasprostranena v pedagogicheskoy teorii i praktike vo Francii. V stat'e predstavleny variacii dannogo termina v mezhdunarodnoy praktike, a imenno: mezhkul'turnaya mediaciya, kul'turnoe razvitie, propaganda, obrazovanie, interpretaciya, social'noe vklyuchenie, dostup i kul'turnoe prodvizhenie. Osnovnoy akcent avtor delaet na prakticheskoe primenenie mediacii i rassmatrivaet ee s raznyh poziciy. Proslezhivaetsya svyaz' mediacii s iskusstvom, kuratorstvom, programmirovaniem, obucheniem i vospitaniem, okazaniem pedagogicheskih uslug, vul'garizaciey i interpretaciey, kul'turno-prosvetitel'skoy deyatel'nost'yu, animaciey i organizaciey dosuga. V stat'e otmechaetsya odna iz glavnyh osobennostey kul'turnoy mediacii – rabota s raznoy auditoriey (doshkol'niki, shkol'niki, vzroslye, immigranty, negramotnye, delinkventy, lyudi s ogranichennymi vozmozhnostyami (invalidy) i dr.). Krome togo, osveschaetsya pedagogicheskaya funkciya mediacii v ramkah neformal'nogo obrazovaniya, a takzhe social'no-politicheskaya funkciya demokratizacii kul'tury, o chem upominal ministr kul'tury Francii Andre Malro. Otdel'noe vnimanie udelyaetsya formam kul'turnoy mediacii, a imenno: pryamoy (neposredstvennoy) i nepryamoy, to est' oposredovannoy mediacii. Avtor podcherkivaet, chto rabota s auditoriey mozhet stroit'sya ne tol'ko pri pomoschi ekskursii v vide monologa, dialoga, lzhedialoga i situacii obmena opytom, no i pri pomoschi anket, planirovaniya, izucheniya auditorii (visitor study), pedagogicheskogo atel'e, igr i kvestov, kul'turnogo proekta, knigi uchitelya i knigi uchenika. Bolee togo, avtor predlagaet svoe opredelenie terminam «kul'turnaya mediaciya» i «mediator».
kul'turnaya mediaciya, mediator, vospitanie, neformal'noe obrazovanie, aktivnoe obrazovanie, demokratizaciya kul'tury, social'noe vklyuchenie, kul'turno-prosvetitel'skaya deya- tel'nost', pryamaya mediaciya, oposredovannaya mediaciya
Обращение к ценностям, накопленным и свято хранимым человечеством в мировой культуре, предполагает включение индивида в культурно- историческое пространство, что создаёт почву для осознания им себя как субъекта культуры. Особая роль в этом принадлежит культурной медиации, которая выводит индивида за границы социума, цивилизации в мир культуры. В этой связи для образования представляют интерес социокультурные функции культурной медиации, ее формы и методы при работе с индивидами, в частности со школьниками
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